Утро понедельника 13 января. Дети играют, живут обычной жизнью с воспитателем. В группу входит новый человек и говорит на каком то странном непонятном языке. Дети смотрят, не понимают, что говорит Тэо. Кто-то из детей вспоминает, что на новогоднем празднике в детском саду он приходил к нам и его зовут Тэо. Начало положено. На утреннем традиционном кругу, с помощью социо-игровых подходов, начинаем выяснять, кто же это и как его зовут. И тут в ходе этой игры дети выясняют, что Тэо говорит на другом языке, задают вопросы воспитателю, что говорит Тэо, но воспитатель дает понять, что он тоже не знает этого языка. И тут, дети преодолев стеснения и страх начинают спрашивать Тэо обо всем. Они выясняли, что он прилетел из Англии на самолете и самое главное сами сказали, «что у него другой язык» . Дальше дети решают совместно, что нужно Тэо показать группу, показать любимые игрушки. Повели Тэо показывать машины, куклы, книжки, показали, где моют руки, где спальня и где у каждого своя кабинка. После первого знакомства с детьми, Тэо показал игру из своей страны «Duck Duck Goose» (утки и гусь). В ходе игры случилась первая неожиданность, когда дети узнали, что английские утки кричат не кря, кря, а Quack, Quack, а гусь Honk, Honk. После экскурсии по группе, дети вместе с Тэо пошли на улицу и вместе всю прогулку играли в подвижные игры, объясняя, как нужно играть и постепенно включая Тэо в свои игры. На прощание некоторые дети уже сказали не пока, а Bye. А потом спросили у воспитателя, «а Тэо еще к нам придет?»
{gallery layout=flow crop=0 width=300}19-20/news/2020-04-15{/gallery}